Els alumnes de l'Institut Blanxart fan el llibre "Tal com raja"

Com cada curs  es fa la Festa del “Tal com Raja” Llibre dels alumnes del Blanxart, que recull a prop de cent textos i il·lustracions dels alumnes d'ESO i de primària dels centres adscrits.

Centre educatiu: Institut Blanxart Curs acadèmic: 2018-2019 i anteriors Àmbit d'implicació: Centre Competències: Comunicativa Àmbits: Llengua i literatura, Català, Castellà

Informació elaborada pel centre (http://blanxart.net/projectes-literaris/tal-com-raja/edici%C3%B3-2019/)

Projecte vincles a l'Institut Can Jofresa

El projecte “Vincles” dona suport a les tardes a les Escoles Agustí Bartra, Pau Vila, President Salvans i Ramón y Cajal.

Centre educatiu: Institut Can Jofresa Curs acadèmic: 2018-2019 i anteriors Àmbit d'implicació: Centre Competències: Social i ciutadana,  Personal

Informació elaborada pel centre (https://inscanroca.com/2019/05/24/resultat-de-laccio-de-neteja-lets-clean-up-europe-2019/)

Mujeres con historia. Institut Torre del Palau

Els alumnes de segon d'ESO de l'institut Torre del Palau han creat un recull de contes infantils sobre dones que han creat història i ho han fet pensant en els alumnes de la seva anterior escola.

Centre educatiu: INS Torre del Palau  Coordinadora: Silvia Sánchez Curs acadèmic: 2017-18 Nivell: 2n d'ESO Àmbit d'implicació: Nivell Competències: Comunicativa Lingüística i Audiovisual Artística i Cultural i Tractament de la Informació i competència digital Àrea: Lengua castellana

LECXIT a l'escola Abat Marcet

El programa LECXIT disposa de 13 punts a Terrassa, en aquest vídeo es pot veure una mostra de les activitats que es porten a terme a l'Escola Abat Marcet on l'alumnat voluntari està cursant Cicles Formatius a l'Institut Montserrat Roig.

Centre educatiu: Escola Abat Marcet Coordinadora: Raquel Rangel Tècniques del PEE de Terrassa: Nathalie Emond i Margarita Garrigó Curs acadèmic: 2017-18 Nivell: Cicle Mitjà Àmbit d'implicació: Activitats extraescolar de foment de l’èxit educatiu dels PEE de Terrassa Competènca: Competència lingüística, lectora Àrees: llengua catalana i castellana

II Trobada Musical intercentres Institut Ègara, Cesc Aldea, Josep Ventallò i Pilarín Bayés

El passat 21 de Març es va realitzar una trobada musical entre l'Institut Egara i les escoles Cesc Aldea, Josep Ventalló i Pilarín Bayés. 

Curs 2016-17

Objectius: Facilitar l'adaptació dels alumnes de primària a l'Institut Resoldre els dubtes i inquietuds dels alumnes de primària envers l'educació secundària Mostrar el treball realitzat als companys d'altres centres Conviure i interactuar amb alumnes d'altres centres

Cursa solidària. L'Institut Ègara amb la Marató

L'Institut Ègara va decidir col·laborar amb la Marató de TV3 i amb la lluita contra l'Ictus organitzant una cursa solidària on tota la comunitat educativa va estar implicada.

Es va realitzar una cursa benèfica al barri de l'institut, amb la inscripció es demanava una aportació econòmica d'1€, que va anar íntegrament a la Marató. 

Coordinadors/es: Anna Berenguer, Jaume Cabanes, Mont Busquets

Curs acadèmic: 2016-17

Nivell: De 1r Eso a 2n Batxillerat. Tots els nivells

Àmbit d’implicació: Projecte de centre

Àrees: Educació per la ciutadania

My new school. Institut Can Roca, escoles Enxaneta, Pere Viver, Serra de l'Obac i Font de l'Alba

Institut Can Roca. 1 BD

Els nois i noies de 6è de les escoles Enxaneta, Pere Viver, Serra de l'Obac i Font de l'Alba preparen unes preguntes per tal de conèixer el nou institut, l' institut Can Roca. Aquesta activitat ha sorgit dins els marc de la coordinació de la llengua anglesa entre les escoles i l'institut.

Un mar d'històries, llibre digital. Institut Torre del Palau i escola Abat Marcet

Els alumnes de l'institut Torre del Palau i l'escola Abat Marcet col·laboren i elaboren el llibre digital Un mar d'històries. Aquesta activitat ha sorgit en el marc de la coordinació primària-secundària.

Curs: 2015-16

Àrees: educació visual i plàstica, llengües

Nivell: Alumnat d'ESO, Batxillerat

Descripció Els textos s'han escrit a les classes de llengües i els dibuixos els han fet alumnes a les classes de Visual i Plàstica.  Un treball d'escriptura col·laborativa fet possible gràcies a la implicació del professorat i de l'alumnat. Un projecte consolidat. Títol del llibre: "Un mar d'històries" Format: llibre electrònic penjat en ISSUU Enllaç: https://goo.gl/QlVDSH

Intercanviem diàlegs en anglès. Institut de Vacarisses, escoles Pau Casals, Font de l'Orpina i de Rellinars

Les escoles Font de l'Orpina, Pau Casals, Rellinars i l'institut de Vacarisses han preparat una activitat per fomentar l'expressió oral i escrita en llengua anglesa.

Coordinadors/es: Laia Piquet, Núria Parés, Nídia Centelles, Marta Bilbao, Maria Casanovas, Marta Baqué, Montserrat Guijarro, Benjamí Daviu, Teresa Cucarella Curs acadèmic: 2015-16 Nivell: 6è de primària, 1r d'ESO Àmbit d'implicació: zona Competències: Comunicativa Lingüística i Audiovisual, Artística i Cultural, Aprendre a aprendre, Autonomia i Iniciativa personal, Tractament de la Informació i competència digital Àrea: llengua anglesa Objectius:  Fomentar el writing, readenig, listening, speaking a partir de situacions significatives pels nois i noies  Metodologia i recursos utilitzats: Els alumnes de 1r d'ESO de l’institut creen Gags, rol play/ primordialment diàlegs de situacions quotidianes. Elaboren escrits i àudios i els envien a les escoles A les escoles fan la lectura, escenificació i gravació dels gags.  Posteriorment s’envia a l’institut que a partir d’unes rúbriques (creades pels propis alumnes) avalua diferents aspectes i posteriorment es donen premis.

Escola de Rellinars, premi a l'originalitat. Iris Martinez i Ian Pajares, Escola de Rellinars Escola Pau Casals, premi a la millor posada en escena. Gerard Lista i Jan Prats Escola Font de l'Orpina, premi a la millor interpretació. Judit Fernando, Marc Olmo i Nerea Iborra

El dia que els alumnes de 6è van a visitar l’institut es donen els premis. 

Aquesta activitat es realitza al llarg del  1r trimestre, les creacions de l'institut  i el 2n trimestre les escoles treballen sobre els gags. 

El 3r trimestre en la visita dels alumnes de 6è a l’institut es visualitzen els gags i es donen els premis. Els alumnes de l’institut faran de jurat i portaran l’acte.

Concreció dels tres premis:
- Originalitat
- Muntatge, posada en escena
- Millor interpretació
S'ha fet un reconeixement als alumnes de l'institut per la seva tasca de creació de diàlegs.

“INSALATA DI FIABE”. Els alumnes de l'Institut Nicolau Copèrnic teatralitzen contes pels alumnes de les Escoles Marià Galí i Isaac Peral

Els alumnes de 2n d'ESO de l'institut Nicolau Copèrnic han preparat uns contes pels nens i nenes de les escoles Isaac Peral i Marià Galí. Els han  teatralitzat i representat. Aquesta activitat ha sorgit dins els marc de la coordinació de la llengua anglesa entre les escoles i l'institut.

Coordinadores: Àngels Matarín, Roser Garcia, Sílvia Vall, Irene Güell, Margarida Garrigó Professor de llengües: Raul Hernandez Tècnic de vídeo i so: Julio Salom (Professor ESO) i Juan Manuel Ponce (alumne de 3r ESO Curs acadèmic: 2015-16 Nivell: 2n d'ESO Àmbit d'implicació: zona Competències: Comunicativa Lingüística i Audiovisual, Artística i Cultural, Tractament de la Informació i competència digital, Aprendre a aprendre, Autonomia i Iniciativa personal Aquesta activitat ha sorgit en el marc de la coordinació de primària-secundària. Descripció Bàsicament, la insalata di fiabe -o millor dit, l'aprofitament que n'hem fet en aquesta activitat- mira cap a dos tipus d'alumne.

La representació complerta (23 minuts)

Primer, els de secundària: d'una banda, intenta fomentar la seua creativitat i la capacitat d'inventar i redactar textos. Textos que ja han de tenir un cert grau de complexitat, a partir de la manipulació lliure d'elements coneguts, que formen part d'allò que podríem anomenar "imaginari col·lectiu", però que moltes vegades no està tan clar o establert com pensem. 

Els nostres alumnes, avui, imaginen a través de filtres que estableixen companyies com Disney, i no han rebut aquest imaginari o saber "popular" dels seus pares o avis, cosa que fa una o dues generacions encara no passava. Per això, aquesta manipulació també estableix uns mecanismes de subversió i paròdia que em semblen importants. I textos que han de saber, després, llegir i transmetre amb un cert grau de dramatització.

La lectura dramatitzada els porta més enllà d'allò que sempre han entès per "llegir", i que són un seguit d'habilitats automatitzades consistents només a "passar" la lletra a veu sense entrebancar-se massa, però sense donar-li necessàriament un sentit. De fet, se sorprenen molt quan els demanem que hi treballen l'entonació, la pausa, el tempo dramàtic, la dicció, la gestualitat, i que tinguen en compte que les persones que els sentiran no tindran al davant el text, i que han d'esforçar-se perquè els comprenguen. 

Després, els de primària. Als més petits (3r i 4rt), els demanem sobretot que ens ajuden a reconstruir, en veu alta, davant dels companys i amb la guia que els puguem oferir de viva veu nosaltres o els seus propis companys, les històries barrejades a l'amanida. Intentem, així, que tinguen una motivació per a començar a parlar en públic amb naturalitat, millorar la confiança en els propis recursos expressius i de pas la pròpia autoestima. Als més grans (5è i 6è) també els demanem que se sumen a l'esforç imaginatiu elaborant o improvisant en l'acte poemes hitanhafòrics com la versió catalana del "Jabberwocky" de Lewis Carroll  amb que finalitzem la lectura, del qual sovint no tenen cap referència -al contrari del que passa amb els altres elements i personatges del text que els presentem. Això és un intent per introduir-los, ni que siga de forma intuïtiva, al grau de manipulació lliure i gratuïta -en el sentit que importa la forma molt més que no el contingut- que implica la funció estètica del llenguatge, que vehicula la literatura.
     

Planetari. Institut Matadepera, escoles Joan Torredemer i Ginesta

Els alumnes de 1r d'ESO de l'institut de Matadepera preparen una exposició pels nens i nenes de les escoles de primària Joan Torredemer i Ginesta. Aquesta activitat s'emmarca dins la coordinació primària-secundària.

Coordinadora: Esther González Curs acadèmic: 2015-16 Nivell: 1 d'ESO (Institut) - 3r de primària (Escoles) Àmbit d'implicació: Zona Competències: Comunicativa Lingüística i Audiovisual, Artística i Cultural, Tractament de la Informació i competència digital, Aprendre a aprendre, Autonomia i Iniciativa personal, Coneixement i Interacció amb el món físic, Social i Ciutadana Àmbit de medi (ciències socials i naturals)

Trobada lúdica entre els alumnes de les escoles Joan Marquès Casals, Sant Llorenç i Institut Cavall Bernat

Els alumnes de 6è de Primària de les escoles Joan Marquès Casals, Sant Llorenç i  de 1r d'ESO de l'institut Cavall Bernat es troben per compartir un temps junts. Fan una trobada a la Torre de Mossèn Homs, comparteixen jocs i esmorzen junts una xocolatada preparada i servida pels alumnes de Cicle Formatiu de Cuina i de Serveis de l'institut.

Curs acadèmic: 2015-16

Nivell: 6è de Primària, 1r d'ESO

Àmbit d'implicació: Zona

Sing Along Project. Institut Santa Eulàlia

L'institut Santa Eulàlia ha organitzat una activitat de karaoke en llengua anglesa pels nois i noies de l'institut i de les escoles Agustí Bartra, Pau Vila, President Salvans i Ramón i Cajal.

Coordinadors: Paloma Calvo, Marina Cuberes i Ferran Fontané Curs acadèmic: 2015-16 Nivell: 1r cicle d'ESO i Educació Primària Àmbit d’implicació: Projecte de zona Competència: Competència comunicativa lingüística i audiovisual (anglès) Àrea: Llengua anglesa

Activitat Sing Along al gimnàs. Els alumnes d'imatge i so (Pau Cabeza, Irene Camino, Beatriz de la Rosa, Joel Guerrero i Esmer Wilkerman) van gravar aquest reportatge. Esperem que us agradi:

English Day. Escola Ponent i Institut Les Aimerigues

L'escola Ponent cada curs organitza l'English Day. Compta amb la col·laboració dels nois i noies de l'institut Les Aimerigues.

Coordinadores: Elisabeth Eixarch i Anna Roca Curs acadèmic: 2015-16 Nivell: 3r i 6è de Primària / 2n d'ESO Àmbit d'implicació: Projecte de centre i zona Competències: Comunicativa Lingüística, Artística, Tractament de la Informació, Autonomia i Iniciativa personal Àrees: Anglès