L'aula d'acollida de l'Institut Santa Eulàlia

Centre educatiu: Institut Santa Eulàlia

Nivell: ESO 
Àmbit d'implicació: Aula d'acollida
Competències:  Comunicativa Lingüística i Audiovisual, Autonomia i Iniciativa personal i Aprende a aprendre

La llengua catalana serà l'eix central de l’aprenentatge, ja que és l’eina imprescindible que permet adquirir coneixements nous i expressar idees. Treballarem principalment català, matemàtiques, naturals i socials.

Els objectius d'aquest recurs del centre són:

• Adquirir una competència bàsica en llengua catalana.
• Produir missatges orals i escrits de tipologia textual diversa que els permeti incorporar-se al sistema educatiu.
• Fomentar la capacitat de comunicació i de participació, en llengua catalana, dins de l’entorn escolar i social que els envolta.
• Conèixer el llenguatge específic de les diferents àrees d’aprenentatge.
• Conèixer les característiques generals del país on viuen: drets, deures, cultura, etc.
• Analitzar les semblances i diferències culturals.
• Fomentar el respecte vers la diversitat cultural.
• Educar en la interculturalitat                             Fotografies

Descripció:

L’alumnat de l’Aula d’Acollida el distribuïm en els següents nivells (colors)  en funció del seu coneixement de la llengua catalana. 

Alfabetització nouvinguts llengües no romàniques:  Màxim 12 h/setmana 

Iniciació a la llengua catalana: Màxim 8h/setmana  

Aprofundiment: Màxim 5h/setmana

Oral – conversa: Màxim 2h/setmana

Els recursos que utilitzem en l'alfabetització d'alumnes nouvinguts de llengües no romàniques són:

Llibreta amb l’alfabet, "Olívia", "Comencem", Diccionari d’imatges, "Diccionari català-arab", Lletra pautada, "Les primeres paraules d’en Teo", Problemes muts, Mapes, Memoritzar poemes, "Món lectoescriptura", "Nexe" que serveix per a treballar conceptes bàsicscom ara el nom, l'adjectiu, el verb.

Tenim diversos racons: escriure, llegir, construir, jocs, biblioteca.

Els recursos que utilitzem en l’alumnat d'Iniciació a la llengua catalana són:

“Hola”, Caixa de lectures, Dictats preparats, Memoritzar poemes, “Nexes 1-2-3”, “Món llengua i interculturalitat per a  Ciències Naturals, Ciències Socials, Matemàtiques, i els quaderns Santillana.

Els temps verbals que introduïm són: Present, Passat, Futur. Treballem estructures lingüístiques bàsiques.

Realitzem també treball en ordinador.

Els recursos que utilitzem en l’alumnat  d’Aprofundiment són:

“Llindar 1”, dictats preparats, lectures teatralitzades, lectures, expressió escrita.

Realitzem també treball a l'ordinador

Els recursos que utilitzem en l’alumnat per a treballar l’expressió Oral – conversa són:

Vídeos, DVD, làmines, cançons, escriure, registre de veu.

Altres:

Registre de seguiment.

Mapes, pàgina internet

Sopes de lletres.

L’assistència de l’alumnat és variable en funció del nivell i del grup al que pertanyen.

El nombre de nois i noies que passen per l’aula és d’entre 30 a 35 per curs.

Fem exàmens escrits en finalitzar una unitat, i proves orals dels mateixos continguts.

Utilització del moodle de l’institut per tal de tenir el registre de les activitats que fan els alumnes i els resultats obtinguts.

Adjuntem el model d’informe trimestral a les famílies.

Metodologia i recursos utilitzats:

Organització de parelles lingüístiques en coordinació amb el departament de català. Treball en grup, en petit grup i atenció individualitzada.

Racons (biblioteca, escriure, construir, llegir , ordinador i jocs), suport d’internet amb la dotació d’Educació, jocs col·lectius, pel·lícules per facilitar i reforçar l’expressió oral...

Valoració i /o conclusions:

Punts forts:

• Capacitat d’expressar-se en una llengua nova en un decurs curt de temps a alumnes de llengua no llatina.
• Integració de l’alumnat magrebí i sudamericà entre ells i en l’entorn institut
• Company tutor. Tria d’un company del seu grup/classe que l’acompanya, informa, explica, assessora... les primeres setmanes d’assistència. Veure Decàleg del company tutor

Punts febles:

• La poca fluïdesa en l’expressió escrita.
• No poder mantenir estables els diferents grups del mateix nivell a les mateixes hores perquè en pertànyer a tutories diferents no és possible harmonitzar els interessos de l’Aula d’Acollida amb els horaris de tots els grups d’ESO.